La comunicación Oral - escrita

La representación – interpretación y comprensión de la realidad

La construcción y comunicación del conocimiento

Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y la conducta

• Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones.
• Leer y escribir.
• Utilizar códigos de comunicación.

• Adaptar la comunicación al contexto.
• Buscar, recopilar y procesar y comunicar información
• Conocer las reglas del sistema de la lengua.
• Conocer otras culturas y comunicarse en otros idiomas
• Desenvolverse en contextos diferentes al propio.

• Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
• Estructurar el conocimiento.
• Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto
• Realizar intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias
• Manejar diversas fuentes de información.

• Adoptar decisiones
• Convivir
• Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral-escrita
• Interactuar de forma adecuada lingüísticamente.
• Realizar críticas con espíritu constructivo.
• Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.

Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad

Producir e interpretar distintos tipos de información

Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral

• Conocer los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.)
• Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción, entre otros).
• Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento.

• Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas.
• Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible.

• Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.

En los aspectos naturales y los generados por la acción humana

Posibilitando la comprensión de los sucesos y la predicción de sus consecuencias

Dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y resto de seres vivos

• Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa
• Comunicar conclusiones en distintos contextos (académico, personal y social)
• Adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en él y resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posición.

• Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones
• Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones
• Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de teorías científicas básicas.

• Argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con:
  • Los buenos hábitos de consumo.
  • La protección de la salud, tanto individual como colectiva
• Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas

Obtener información, búsqueda, selección, registro y tratamiento

Transformar la información en conocimiento

Comunicar la información

• Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas.
• Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
• Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
• Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes.
• Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware.
• Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

• Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.
• Resolver problemas reales de modo eficiente.
• Tomar decisiones
• Trabajar en entornos colaborativos.
• Conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio.
• Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas en función de su utilidad para acometer tareas.
• Procesar y gestionar adecuadamente la información.

• Comunicar la información y los conocimientos.
• Usar las TICs como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
• Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs.
• Utilizar las TICs como instrumento de trabajo intelectual (función transmisora y generadora de información y conocimientos.)
• Generar producciones responsables y creativas.

Comprender la realidad social

Cooperar y convivir

Ejercer la ciudadanía democrática y contribuir a la mejora

• Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas
• Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad
• Cooperar y convivir.

• Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas
• Valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres

• Contribuir a la construcción de la paz y la democracia.

• Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos

Comprensión, conocimiento, apreciación, valoración crítica

Creación, composición, implicación

• Disponer de las habilidades y actitudes que permiten acceder a sus manifestaciones, de pensamiento, perceptivas, comunicativas y de sensibilidad y sentido estético.
• Poner en juego habilidades de pensamiento convergente y divergente.
• Apreciar a la creatividad implícita en la expresión de ideas a través de diferentes medios artísticos.
• Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y la importancia del diálogo intercultural.

• Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute.
• Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
• Disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
• Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas
• Interés por participar en la vida cultural.

Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos.

Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos

Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual

• Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas.)
• Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas
• Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc.

• Plantearse preguntas
• Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
• Saber transformar la información en conocimiento propio.
• Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
• Aceptar los errores y aprender de los demás.
• Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo.
• Ser perseverantes en el aprendizaje.
• Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse.
• Afrontar la toma de decisiones racional y críticamente.
• Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
• Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.

Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de estudio:

• Observar y registrar hechos y relaciones.
• Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos.
• Resolver problemas.
• Planificar y organizar actividades y tiempos.
• Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información

Valores y actitudes personales

Planificación y realización de proyectos

Habilidades sociales de relación y

de liderazgo de proyectos

• Afrontar los problemas y aprender de los errores.
• Calcular y asumir riesgos.
• Conocerse a sí mismo
• Controlarse emocionalmente
• Demorar la necesidad de satisfacción inmediata
• Desarrollar planes personales.
• Elegir con criterio propio.
• Mantener la motivación.
• Ser autocrítico y tener autoestima.
• Ser creativo y emprendedor
• Ser perseverante y responsable.
• Tener actitud positiva al cambio.

• Adecuar sus proyectos a sus capacidades.
• Analizar posibilidades y limitaciones
• Autoevaluarse.
• Buscar las soluciones y elaborar nuevas ideas.
• Evaluar acciones y proyectos.
• Extraer conclusiones.
• Identificar y cumplir objetivos.
• Imaginar y desarrollar proyectos.
• Planificar.
• Reelaborar los planteamientos previos.
• Tomar decisiones
• Valorar las posibilidades de mejora.

• Afirmar y defender derechos.
• Organizar de tiempos y tareas.
• Ponerse en el lugar del otro.
• Saber dialogar y negociar.
• Ser asertivo.
• Ser flexible en los planteamientos.
• Tener confianza en sí mismo.
• Tener espíritu de superación.
• Trabajar cooperativamente.
• Valorar las ideas de los demás.